| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年7月批次 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
1）要求：总结院校与华为人才培养、课程融入优秀经验（包括专业人才培养方案、教学体系设计等），输出依托华为人才在线平台课程融入教学案例。可通过组织教师教学分享交流会、发布专项课程推广等活动，向其他ICT学院进行经验推广与复制，促进其他ICT学院使用华为人才在线平台进行融合教学。至少2次教学周期，本校及运营院校学生华为人才在线平台在学人数总数需达5w人。具有华为人才在线平台融合教学经验的华为ICT学院教师优先。 2） 输出件：人才培养方案、教学体系设计、华为人才在线平台课程融入教学案例、运营院校清单、学生在学人数。 |
2 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向“数据库原理”、“数据库系统”、“数据库技术”等课程，编写基于国产数据库GaussDB的《数据库系统》、《数据库原理与应用》或《数据库实践》教材。1) 要求：完成1次课程融入教学计划并开课。选取如下之一的教材进行写作并出版。a) 开发1本《GaussDB数据库系统》教材并出版。b) 开发1本《GaussDB数据库原理与应用》教材并出版。c) 开发1本《GaussDB数据库实践》教材并出版。 |
3 |
计算机、软件等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
建设基于工业数字主线技术的课程开发体系；1) 要求：在项目建设期内至少完成1次不少于1个班（40人）的教学周期的校内授课，并提交教学反馈。2) 输出件：课程教学大纲；MOOC；授课PPT；电子教材；实验手册-教师版/学生版；实验室搭建指南；期中/期末测试题等。 |
4 |
人工智能、云计算、大数据、电子信息、计算机、软件、物联网、嵌入式、自动化等相关专业 |
| 师资培训 |
"1) 将华为已开发完成的课程及实验案例与本校相关课程融合，输出适合本校教学的教学资源，在项目建设期内在本校完成1次教学周期；2) 组织1场为期2天的、规模不少于25人的课程交流或培训活动，并为参培教师无偿提供课程配套的教学资源；3) 负责活动参培教师的招募和组织，不收取参培教师培训费；" |
8 |
计算机、软件工程、网络安全类相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
1)要求：在项目建设期内至少完成1次教学周期的校内授课，并提交教学反馈。围绕华为云ModelArts理论和实战开展相关课程，内容可以参考华为提供的技术文档和教学视频等资料，更新现有教学大纲、教学课件、实验设计、实践课题设计。高校专家需开展华为云ModelArts理论和实战相关必修课、选修课或通识课等课程，如《人工智能》、《深度学习》、《人工智能实践》等方向。在项目建设期内至少完成1次教学周期的校内授课，教学总课时数不少于12学时，覆盖学生数不少于1500人。2)输出件：课程教学大纲；课程教学PPT；实验指导书与实验试题；大作业Project、期中/期末测试题等；与课学生的华为云账号名单。 |
1 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息类相关专业 |
| 师资培训 |
"1) 将华为已开发完成的课程及实验案例与本校相关课程融合，输出适合本校教学的教学资源，在项目建设期内在本校完成1次教学周期；教学课程为选修课、通识课或必修课，覆盖学生数不少于1500人；2) 组织1场为期2天的、规模不少于25人的课程交流或培训活动，并为参培教师无偿提供课程配套的教学资源；3) 负责活动参培教师的招募和组织，不收取参培教师培训费；" |
3 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息类相关专业； |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
"1) 要求：在项目建设期内至少完成2次教学周期的校际在线授课，并提交教学反馈。选择openEuler、openGauss、AI其中任一技术方向开展理论和实战相关课程，内容可以参考华为提供的技术文档和教学视频等资料，更新现有教学大纲、教学课件、实验设计、实践课题设计。在项目建设期内组织支撑至少5所ICT学院教师使用华为人才在线平台开设openEuler、openGauss、AI任一技术方向班级（在线班级中在学学生总人数≥500，且结课测试成绩80%通过）。已具备开课能力的示范性软件学院的老师优先。2) 输出件：适配openEuler、openGauss、AI任一技术方向在线教学的课程教学大纲、课程教学PPT、实验指导书与实验试题；教学计划；华为人才在线平台授课教师和与课学生的账号及关联ICT学院名单。" |
6 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
"1)搭建符合行业需求与教学需求的专业人才培养实践基地，提供满足至少一个标准班（20人以上）的实践教学场所，且具备行业应用展示及参观功能；2) 建设并开设基于鸿蒙生态体系的知识点和学校专业学分课程（含学院必修、选修课程）课程，包含人才培养设计、课程大纲及教案、实验等内容；3) 项目期内进行鸿蒙生态高校推广活动，承接不少于1次的鸿蒙生态高校人才论坛，进行不少于3次的师资培训或鸿蒙生态建设推广。4) 项目期内应用实践实训体系，参与鸿蒙生态相关学生竞赛。5) 项目成果需要有丰富的支持材料，如文档、数据、图表等，最终形成项目总结报告或建设方案。" |
7 |
计算机、软件工程、网络安全类相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
1) 要求：基于华为《IPv6 技术与实践》课程资料包，改革计算机网络、数据通信或新一代互联网技术课程/实践体系，更新现有教学大纲、教学课件、实验设计、实践课题设计，培养学生网络规划设计能力、配置部署能力、维护优化能力。开设以IPv6/IPv6 为核心的课程（可开设独立课程，或融入现有课程），总课时数不少于24学时；课程内容需包含IPv6/IPv6 为核心的相关技术协议、解决方案，以及核心创新，包含数据通信产业各领域（园区网络、数据中心网络、广域网络、网络安全）的现状、趋势和挑战，包含对应的解决方案、组网架构、技术应用，以及IPv6 实践等。2) 输出件：围绕培养目标，开发、优化可共享的课程配套材料，包含课程教学大纲；课程教学PPT；实验指导书与实验试题；大作业Project等。 |
6 |
计算机、网络工程、通信工程、电子信息、软件工程等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
基于华为云ModelArts，在工业、农业等行业中开发全新的实际应用构建，如AI养猪（识别猪的姿态进行喂食打针）等。项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于，测试文档、代码等；需辅导项目学生参与重要级竞赛并获奖。 |
1 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息类相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
1)建设方向：a)围绕HarmonyOS移动应用及元服务理论和实战开设相关课程，内容可以参考华为提供的技术文档和教学视频等资料，高校专家需开发HarmonyOS理论和实战相关课程，如《HarmonyOS移动应用开发技术》、《元服务开发技术和实战》等方向。b)开设基于HarmonyOS分布式能力、HarmonyOS多内核多设备开发的相关课程（含实验部分），如《HarmonyOS移动应用开发》、《智能硬件开发》、《物联网设计与应用》《操作系统》，开发课件等课程资源。c)开设基于鸿蒙生态相关课程（含实验部分），如《移动应用开发》、《操作系统》、《物联网技术与应用》、《网络安全》等课程。2)要求：a)在项目建设期内至少完成1次教学周期的校内授课，鸿蒙生态技术课程不低于16学时；或开设鸿蒙生态主题相关实践课并输出实践课成果作品；或开发鸿蒙生态带屏硬件开发板教具，并将之运用于教学实践中。b)推荐进行实训或带队参加学生竞赛或在课程中使用端云一体化及低代码能力开发。3)输出件：课程教学大纲；教学计划表、MOOC；授课PPT；电子教材；实验手册-教师版/学生版；实验室搭建指南；期中/期末测试题。 |
20 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
2023年5月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
开设基于华为云GaussDB数据库相关课程和实验体系，如《数据库原理》、《数据库系统设计》等课程。要求输出：1）完成一本教材规划、开发并正式出版；2）输出教材配套的教学资源，包括但不限于课件PPT、课程教学指南、教学案例、教学参考资料、教学视频、大作业、实践环节指南、测验/试题样例等。3）将教材配套资源成果发布在主流在线课程平台、华为人才在线平台共享等。 |
1 |
计算机、软件等相关专业； |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于华为云人工智能、云原生等云上服务，结合鸿蒙终端侧开放能力，开设端云协同应用开发课程。要求：在项目建设期内至少完成1次教学周期的校内授课，并提交教学反馈。输出件：课程教学大纲、授课PPT、实验手册、大作业等课程教学相关材料。 |
8 |
人工智能、云计算、大数据、电子信息、计算机、软件、物联网、嵌入式、自动化等相关专业 |
| 师资培训 |
基于上海海思提供的开发板套件及课程资源，融入本校《嵌入式系统》、《物联网应用》、《微处理器》等课程，完成至少1轮开课；举办1场不少于25位老师参加的线上/线下师资培训或教学分享会，或作为主讲教师参加海思举办的师资培训，分享课程资源和教学经验，并提供活动满意度调查数据。 |
6 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、人工智能等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
1) 基于华为提供的技术文档和教学视频等资料，围绕鸿蒙应用和鸿蒙元服务理论和实战开设理论和实战相结合的相关课程，如《鸿蒙应用开发技术》、《鸿蒙元服务开发技术和实战》等方向。2) 基于鸿蒙分布式能力、鸿蒙多内核多设备开发的相关课程（含实验部分），如《鸿蒙移动应用开发》、《智能硬件开发》、《物联网设计与应用》《操作系统》，开发课件等课程资源。3) 基于OpenHarmony的医疗、交通、金融等行业相关课程，开发课件实践样例等资源。4) 交付件要求：在项目建设期内完成1次教学周期的校内授课，并提交教学反馈；5) 输出：课程教学大纲、教学计划表、授课PPT、实验手册、大作业、课程调查问卷、学院盖章的开课证明等； |
34 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 师资培训 |
基于已有鸿蒙课程实践案例，组织1场师资培训。要求：组织1次不少于25位老师参加的师资培训活动，并作为讲师授课；分享课程方案，讲解课程教学内容和实施经验。并评估反馈调查问卷等。 |
5 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息类相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于华为《IPv6 技术与实践》课程资料包，改革计算机网络、数据通信或新一代互联网技术课程/实践体系，更新现有教学大纲、教学课件、实验设计、实践课题设计，培养学生网络规划设计能力、配置部署能力、维护优化能力。开设以IPv6/IPv6 为核心的课程（可开设独立课程，或融入现有课程），总课时数不少于24学时；课程内容需包含IPv6/IPv6 为核心的相关技术协议、解决方案，以及核心创新，包含数据通信产业各领域（园区网络、数据中心网络、广域网络、网络安全）的现状、趋势和挑战，包含对应的解决方案、组网架构、技术应用，以及相关技术、协议、方案在实际网络中的应用等。课程内容需做到理论与实践相结合。 |
6 |
计算机、网络工程、通信工程、电子信息、软件工程等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于上海海思提供的开发板套件及课程资源，开展嵌入式芯片应用领域的“课-训-赛”综合人才培养合作。1）高校提供能容纳40人同时教学的实践场地，打造成上海海思嵌入式芯片应用领域课程合作、竞赛赋能、技术研讨、实习与就业交流的阵地；2）将海思提供的开发板套件和课程资源融入本校《嵌入式系统》、《物联网应用》、《微处理器》等课程，项目建设周期内，至少完成1轮开课，新开发不少于5个实验案例，并将案例代码、案例手册开源到HiSpark码云和海思开发者社区；选派教师参加海思举办的师资培训，组织不少于10支队伍参加海思协办的各类学生竞赛；3）交付件：结题报告、教学计划表、案例代码和实验手册、学生大作业、授课学生信息以及举办其他实践活动的证明材料等； |
4 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、人工智能等相关专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
编写基于CodeArts TestPlan的《云服务测试方法与实践》、CodeArts软件开发生产线的《面向DevOps的软件工程》、FunctionGraph的《Serverless核心技术与实践》的教材，支撑华为云PaaS高校人才培养。要求输出：开发1本《云服务测试方法与实践》教材并出版、开发1本《面向DevOps的软件工程》教材并出版、开发1本《Serverless核心技术与实践》教材并出版。 |
3 |
计算机、软件等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
建设基于华为云CodeArts IDE、CodeArts软件开发生产线、FunctionGraph计算平台的课程和实验体系。要求：在项目建设期内完成1次教学周期的校内授课，并提交教学反馈；输出件：课程教学大纲、教学计划表、授课PPT、视频、实验手册、大作业、课程调查问卷、学院盖章的开课证明等； |
3 |
电子信息、微电子、计算机、软件、物联网、嵌入式、自动化等相关专业 |
2022年7月批次 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于昇腾AI算力资源、MindSpore AI框架等资源，建设1门昇腾与农业行业紧密融合的理论及实践课程线上和线下教学资源；要求包括但不限于农业工程、智慧农业、智慧林业等专业方向。 |
1 |
农业工程类、林业工程类、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：1.基于深度学习的图像配准算法，和多相机视野拼接算法：能够适应不同光线、产品移动性、异常遮挡等复杂工厂部署环境，一套算法达成高精度的配准需求；2.支持不同旋转角度、平移位置、缩放尺寸下的模板匹配精度达到99.9%以上，同时支持多视野拼接后的匹配。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：基于超大规模集群拓扑，实现最优选择，达成避免网络拥塞，高性能集群通信。需要解决：1、如何表达超大规划集群的拓扑2、基于超大规划集群的拓扑，如何选择最优集合通信算法项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于昇腾AI算力和MindSpore AI框架等资源，将MindSpore AI与能源、交通行业细分场景相结合，建议或融入1 门课程和实验体系。能源行业例如，智能采矿工程、石油工程等专业，交通行业例如，智能交通与信息工程、航海技术等专业； |
2 |
人工智能、矿业学、计算机、电子信息、微电子、物联网、嵌入式、自动化等相关专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
结合人工智能的数字机器人技术和RPA实践，改造1门计算机基础课程或面向全校的公选课，将数字机器人课程理论和实践融入课程。输出课程教学大纲、教学计划表、授课PPT、实验手册、大作业、课程调查问卷；鼓励教师同步开发在线课程，并将课程建设成果发布在主流在线课程平台或华为人才在线平台；1次教学周期内在华为人才在线平台上完成超过1000名学生学习华为数字机器人在线课程，每人完成不低于15分钟的在线学习。 |
5 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：聚焦数字美术学类（包括但不限于艺术设计/艺术历史/公共艺术/艺术创作等）等新细分场景，围绕昇腾全栈AI软硬件技术，将昇腾和MindSpore AI框架等技术，与专业领域研究课题相结合，助力“AI X”复合交叉学科研究成果。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
艺术设计、艺术历史、公共艺术、艺术创作、人工智能等专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于华为《IPv6 技术与实践》课程资料包，改革新一代互联网技术课程与实践体系，改编现有教学课件、实验设计、实践课题设计，培养学生网络规划设计能力、配置部署能力、维护优化能力。开设以IPv6/IPv6 为核心的课程（可开设独立课程，或融入现有课程），总课时数不少于24学时；课程内容需包含IPv6/IPv6 为核心的相关技术协议、解决方案，以及核心创新，包含数据通信产业各领域（园区网络、数据中心网络、广域网络、网络安全）的现状、趋势和挑战，包含对应的解决方案、组网架构、技术应用，以及相关技术、协议、方案在实际网络中的应用等。课程内容需做到理论与实践相结合。 |
10 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：1.基于深度学习的数据合成算法：可以自动模拟工业制造过程中的常见缺陷，降低对缺陷样本量的需求；降低模型训练对不同型号样本数的需求；2.通过基于深度学习的数据合成算法，支持降低工业质检训练数据量70% ，同时维持99%以上的检测精度不下降。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于华为终端云Serverless相关技术和应用资源，融入Serverless相关技术和应用到计算机或软件工程相关课程和实验体系中。 |
2 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：聚焦数字中药学等新细分场景，围绕昇腾全栈AI软硬件技术，将昇腾和MindSpore AI框架等技术，与专业领域研究课题相结合，助力“AI X”复合交叉学科研究成果。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
中医药学、人工智能等专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：通过实现新的切分和调度算法，保证计算图切分成多个thread后，能够实现异构thread高效并发执行。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于昇腾AI算力和MindSpore AI框架资源相关AI技术、算力和资源，建设或融入《强化学习》或《机器学习系统》任意1门理论及实践课程线上和线下教学资源，并完成教学授课。 |
4 |
人工智能、计算机、电子信息、微电子、物联网、嵌入式、自动化等相关专业 |
| 师资培训 |
基于GaussDB的课程资源应用到本校相关课程中（1）将华为已开发完成的课程及实验案例与本校相关课程融合，输出适合本校教学的教学资源，在项目建设期内在本校完成1次教学周期；（2）组织1场为期2天的、规模不少于25人的课程交流或培训活动，并为参培教师无偿提供课程配套的教学资源；（3）负责活动参培教师的招募和组织，不收取参培教师培训费；（4）交付件：师资培训授课材料，如授课PPT等，受培教师及其所需属院校列表，师资培训云合影或合影；记录受培教师满意度的调查报告或问卷。 |
5 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：聚焦数字音乐/数字舞蹈等新细分场景，围绕昇腾全栈AI软硬件技术，将昇腾和MindSpore AI框架等技术，与专业领域研究课题相结合，助力“AI X”复合交叉学科研究成果。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
2 |
音乐学、舞蹈学、人工智能等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：1.度量学习：对工业大数据集进行降维处理，降维后的特征向量距离可以稳定度量图片相似度、检测视野是否正常、检测目标是否正常；2.支持适合工业质检数据的度量学习，能够准确区分良品、缺陷品、NA（无效视野）这三种状态。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于华为云安全的开发、运行阶段安全服务，将云计算模式下安全技术和实践相融入云计算安全原理与实践相关课程实验体系。 |
1 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟设立5项。基于数字机器人（RPA AI）平台和数字机器人在财务、政务等多个业务领域的应用案例和实践方法论，建设如《财务机器人》、《政务机器人》、《审计机器人》、《供应链机器人》等机器人自动化相关课程和实验体系。 |
5 |
计算机、文科（财经、商贸、公共管理等） |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：聚焦中国语言文学/地方方言与地域文化等新细分场景，围绕昇腾全栈AI软硬件技术，将昇腾和MindSpore AI框架等技术，与专业领域研究课题相结合，助力“AI X”复合交叉学科研究成果。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
翻译学、中国语言文学、人工智能等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：聚焦外国语言文学/一带一路沿线小语种等新细分场景，围绕昇腾全栈AI软硬件技术，将昇腾和MindSpore AI框架等技术，与专业领域研究课题相结合，助力“AI X”复合交叉学科研究成果。。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
2 |
翻译学、外国语言文学、人工智能等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于鲲鹏算力资源和OpenGauss数据库软件资源，建设如《数据库源码分析》、《数据库系统设计》、《数据库系统实现》等相关课程和实验体系，内容须包含：OpenGauss数据库架构和特性、OpenGauss数据库源码解析、实验操作、课程设计以及创新实践课。 |
2 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：runtime event资源有限，在大模型或者多stream场景下，会出现stream资源耗尽，或者高性能硬件event资源使用完，切换至低性能软件event资源场景，为了提升性能，需要尽量复用event资源。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 师资培训 |
基于HarmonyOS的课程资源应用到本校相关课程中（1）将华为已开发完成的课程及实验案例与本校相关课程融合，输出适合本校教学的教学资源，在项目建设期内在本校完成1次教学周期；（2）组织1场为期2天的、规模不少于25人的课程交流或培训活动，并为参培教师无偿提供课程配套的教学资源；（3）负责活动参培教师的招募和组织，不收取参培教师培训费；（4）交付件：师资培训授课材料，如授课PPT等，受培教师及其所需属院校列表，师资培训云合影或合影；记录受培教师满意度的调查报告或问卷。项目前提条件：已有鸿蒙相关课程资源，并完成一个周期校内授课 |
1 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：针对AMCT（昇腾模型压缩工具）提供通用算法，解决使用AMCT现有压缩算法压缩后精度下降超预期场景的问题。需要解决的场景包括：1、 Low-level系列网络量化精度提升：针对Low-level系列化网络，如超分、降噪等网络， 能够在无数据或少量数据集场景下对预训练浮点模型进行INT8及更低bit量化，量化后网络相关批判指标满足业务要求；2、 车载网络量化精度提升：针对车载系列网络，例如点云等网络，能够在无数据或少量数据集场景下对预训练浮点模型进行INT8及更低bit量化，量化后网络相关批判指标满足业务要求项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于HarmonyOS技术文档、教学资料、HUAWEI DevEco Studio工具、OpenHarmony软件版本等资源改革1门相关课程的教学内容和实验体系，如《移动应用开发》、《操作系统》，《物联网工程》等。 |
35 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：针对AI训练典型场景，当前学术界主流GEMM/MatMul算法研究，完成基于昇腾CANN框架的技术预研，识别出昇腾CANN框架下的亲和高性能算法。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于华为云GaussDB数据库、教学课件、实验手册、产品文档、视频课程等资源，改革《数据库原理》、《数据库系统设计》等课程，融入华为云GaussDB数据库架构和特性、实验案例、课程设计等。 |
10 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：1.视频动作分析算法（关键动作检测）：工业视频分析主要是包装环节物品放置到位跟踪、人员违规动作检测、组装动作组分析等需求，当前主要通过视频抽帧 后处理算法实现，需要支持泛化能力强、高精度的视频分析AI模型，降低交付的开发和调优工作量；2.支持适合工业场景物品跟踪、动作分析的视频分析模型，相比视频抽帧 目标检测 后处理能够明显降低标注和后处理开发工作量50% ，同时维持99% 的检测精度。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：对于相同的图topo算法不同，图上节点内存的生命周期也会不同，会导致复用后内存大小产生较大变化，提供一种有利于降低内存占用的topo算法，在该topo下复用后内存最小。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于昇腾AI算力资源、MindSpore AI框架等资源结合行业应用，将AI技术和应用建设或融入1门行业类理论理论课程及实践课程资源和实验体系。例如，金融工程等经济学类专业方向，包括但不限于税收设计、股票定价、保险业、等细分场景；人工智能法学、公安学类等专业方向，包括不限于法律推理、电子取证、证据推理等细分场景。 |
2 |
经济学、经济统计学、金融工程等相关领域专业优先 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：给出一个表达式，表达式中的计算符号包括 、-、*、/，表达式中的计算式包括常数和变量，已知变量的范围，需要判断表达式的结果在以下哪五种范围内：1. 恒 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 师资培训 |
基于华为云ModelArts的理论和实践课程资源应用到本校相关课程中，输出ModelBox通用行业端到端应用案例。（1）将华为已开发完成的课程及实验案例与本校相关课程融合，输出适合本校教学的教学资源，在项目建设期内在本校完成1次教学周期；（2）组织1场为期2天的、规模不少于25人的课程交流或培训活动，并为参培教师无偿提供课程配套的教学资源；（3）负责活动参培教师的招募和组织，不收取参培教师培训费；（4）交付件：师资培训授课材料，如授课PPT等，受培教师及其所需属院校列表，师资培训云合影或合影；记录受培教师满意度的调查报告或问卷。 |
5 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：1.半监督/自监督算法：基于工业大数据，仅需少量标注，即可自动识别出关键特征维度，训练出0.99以上检测精度的模型；2.支持工业质检算法训练数据集的标注量下降70% ，同时维持99%以上的检测精度不下降。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：增强Halide IR或者TVM TIR的化简能力，主要有以下场景：1、不同的表达式之间存在级联的化简。2、不同的表达式之间存在公共子表达式的化简。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于华为云人工智能、大数据等高阶云服务，结合OpenHarmony软硬件能力，建设端云协同应用开发相关课程和实验体系，融入华为云相关技术和OpenHarmony能力到课程和实验内容中。 |
10 |
人工智能、云计算、大数据、电子信息、计算机、软件、物联网、嵌入式、自动化等相关专业； |
| 教学内容和课程体系改革 |
ICT技术特别是操作系统、数据库、大数据、AI、物联网等技术在行业应用越来越深入，结合OpenEuler、OpenGauss、OpenHarmony、MindSpore、数据通信等技术在公路、电力、能源行业应用编写基于行业场景 ICT技术深度融合的教材及配套教学资源，支撑ICT 行业综合人才培养。要求输出：1）完成教材规划、开发并正式出版；2）输出教材配套的教学资源，包括课件PPT、课程教学指南、教学案例、教学参考资料、教学视频、作业、实践环节指南、测验/试题样例等。3）项目建设期内，至少完成1次教学开课。4）智慧公路2本，电力1本，ICT 煤矿1本。 |
4 |
公路、港口、城轨、煤矿、电力等行业相关高校专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：1.基于正样本的异常检测算法：基于正样本图片，能够稳定检测出异常缺陷样本、和无法判断是否缺陷的样本；2.支持在训练数据集没有缺陷样本的情况下，训练的模型漏检和误检都低于1%； 项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
建设内容：AI HPC融合集群场景下，基于高效路径规划（类似SRV6技术）和在网计算结合的网络技术研究，包括可行性技术论证、技术方案及仿真结果。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于昇腾全栈AI软硬件技术进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等，通过华为侧验收；（3）具体项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目SOW详解》。 |
1 |
人工智能、计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于昇腾AI算力资源、MindSpore AI框架等资源，建设1门昇腾与医疗行业相融合的理论及实践课程线上和线下教学资源；建议生物医学工程、智能医学工程等专业技术方向，包括但不限于医疗影像、图像处理等细分场景。 |
1 |
生物医学工程、智能医学工程等专业方向 |
2022年3月批次 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于HarmonyOS技术文档、教学资料、HUAWEI DevEco Studio工具、OpenHarmony软件版本等资源改革1门相关课程的教学内容和实验体系，如《移动应用开发》、《操作系统》，《物联网工程》等。 |
20 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
建设《嵌入式操作系统》课程，需包含openEuler嵌入式构建工程、嵌入式应用和驱动开发、混合部署应用开发、分布式软总线应用开发、ROS移植与应用开发等。 |
1 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 师资培训 |
拟立项5项。将基于HarmonyOS的课程资源应用到本校相关课程中，完成1轮教学并举办1期师资培训 |
5 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
建设《毕昇编译原理与实践》课程，需包含毕昇编译器的介绍、使用说明、中端/后端优化技术、基于openEuler社区LLVM版本优化技术开发实验等； |
1 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 创新创业教育改革 |
（1）通过项目合作，鼓励高校师生基于鲲鹏芯片进行openEuelr操作系统、编译器、数据库、虚拟化、高性能计算进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目需要按照立项协议中明确的内容进行验收，验收内容包括但不限于测试文档、代码等；（3）本项目的详细介绍及要求另见附件《创新创业教育改革项目详解》 |
6 |
计算机类、软件工程类、电子信息类 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于鲲鹏算力资源、openGauss数据库，建设如《数据库源码分析》、《数据库系统设计》、《数据库系统实现》等相关课程和实验体系，内容须包含：openGauss数据库架构和特性、openGauss数据库源码解析、实验操作、课程设计以及创新实践课。 |
2 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 师资培训 |
拟立项10项。将基于海思芯片的理论和实验资源应用到本校相关课程中，完成1轮教学并举办1期师资培训； |
10 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子等相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
建设程序设计语言类课程，应用鲲鹏应用开发套件（DevKit）和使能套件（BoostKit）开发课程资源 |
1 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
申请此项目的高校需建设华为接入网实验环境，具有应用华为技术参加光通信与光信息技术方向的学科竞赛的活动安排，并基于华为提供的光通信的技术文档、课程资源和数据等，开发1门融入华为F5G（新一代光通信技术）、WiFi6等内容的课程/教材及配套教学资源，如《光纤通信》、《光传输网络》、《光接入网络》、《计算机网络》等；同时，在校内设立不少于30人的光通信实验班，鼓励学生考取华为光产品职业认证（HCIA/IP/IE-Transmission或HCIA/IP/IE-Access） |
2 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子等相关专业 |
| 师资培训 |
举办1期为期1天（6小时）的教学经验分享，输出外文版的培训交流材料，全程外文讲解，每期选取1个技术方向（数通、人工智能、存储、云计算、物联网）。教学经验报告分享形式Word或PPT不限；主要内容覆盖但不限于：华为课程融入方案，某门课程的某个具体模块的实际教学演练，华为人才在线平台使用演示，人才培养教育心得分享和互动交流等。华为负责招募国外参培的高校教师。 |
5 |
计算机类、软件工程类、电子信息类 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
改革新一代互联网技术课程与实践体系，培养学生网络组网能力、网络配置部署能力、网络故障分析能力，做到理论与实践相结合。改编教学内容和教材，内容需包含：以IPv6/IPv6 为核心的相关技术协议、解决方案及核心创新；数据通信产业各个领域（园区网络、数据中心网络、广域网络、网络安全）的现状、趋势和挑战、解决方案、组网架构、技术应用，以及相关技术、协议、方案在实际网络中的应用等 |
5 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
将华为openEuler、openGauss、OpenHarmony、MindSpore、存储、安全、数通等技术和案例融于1门软件工程专业相关课程中，编写教材及配套的教学PPT； |
10 |
软件工程 |
| 实践条件和实践基地建设 |
（1）紧贴数字能源行业用人需求，搭建符合行业需求与教学需求的专业人才培养实践基地或实验室，提供满足至少一个标准班的实践教学场所，且具备行业应用展示及参观功能；（2）改革能源设备的热管理相关课程，融入电子器件的冷却技术、数据中心的热管理、锂离子电池的热管理、氢燃料电池的水热管理、汽车整车的热管理、储能系统及机电设备热管理等技术方向内容，完成课程的教学大纲、实验手册等资源开发； |
1 |
能源相关专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于华为云GaussDB数据库、教学课件、实验手册、产品文档、视频课程等资源，改革《数据库原理》、《数据库系统设计》等课程，融入华为云GaussDB数据库架构和特性、实验案例、课程设计等。 |
15 |
计算机、软件工程、物联网、电子信息、通信工程、网络工程、自动化、微电子、能源等相关专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
将海思提供的教学内容和案例融入到物联网专业、电子信息工程等专业的相关课程，开发1本《物联网技术与应用》、《嵌入式系统开发》教材及配套教学资源 |
2 |
计算机类、软件工程类、电子信息类 |
2021年5月批次 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟设立10项。华为提供昇腾算力、MindSpore软件和相关技术文档，支持高校开发“人工智能+X”相关专业的课程教学资源，培养人工智能领域复合型人才。 |
10 |
计算机类、电子信息类 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟设立2项。华为提供感知计算开发套件和技术文档，支持高校建设基于海思芯片的计算机视觉课程，并将课程纳入专业人才培养体系； |
2 |
计算机类、软件工程类、电子信息类 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟设立2项。华为提供WIFI-IoT开发套件和技术文档，支持高校建设基于海思芯片的微处理器类课程，并将课程纳入专业人才培养体系 |
2 |
计算机类、电子信息类 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟设立20项。华为提供HarmonyOS技术文档资料、编程工具平台以及OpenHarmony操作系统最新版本,支持高校建设基于HarmonyOS的相关课程，并将课程纳入专业人才培养体系； |
20 |
计算机类、软件工程类、电子信息类 |
