| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年6月批次 |
| 师资培训 |
云道智造面向合作教师提供CAE仿真技术/技能培训，协助一线教师提高教学水平，将CAE仿真技术和仿真APP融入课程教学中，提升专业课程内容建设水平，打破教学课程设计能力与实践型、创新型人才培养目标不相适应的瓶颈，助力仿真人才培养。 |
50 |
理工类专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
利用云道智造工业软件研发资源优势，和高校联合建设基于科学计算CAE的虚拟仿真实验室（或实训环境），提高学生的实践能力和创新精神。以云道智造自主可控仿真平台为依托，和高校积极建设虚拟仿真实验教学课程，同工程训练中心积极建设工程实践学时和课程，深入推进仿真技术与高等教育实验教学的深度融合，着力提高高等教育实验教学质量和实践育人水平。 |
50 |
理工类专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
随着科技的不断发展，虚拟仿真技术在高校教学中的应用日益广泛，而现有的虚拟仿真实验课程建设是基于虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、混合现实（MR）等技术实现，重在虚拟而非仿真。云道智造成立至今专注于CAE仿真根技术研发，通过该类项目，运用公司在自主普惠仿真领域积累的基础核心软件开发经验、顶级仿真人才储备和工程应用实例等资源，和高校联合建设虚拟仿真实验教学课程，在虚拟仿真中融入CAE科学计算技术，强化技术支撑、推动高校实验课程体系改革，提高实验教学质量和水平，培养实践型、创新型的新工科人才。 |
20 |
理工类专业 |
2022年6月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
教学内容和课程体系改革项目在2022年6月批次中拟设立20个教学内容和课程体系改革项目，以Simdroid仿真平台、自主可控的CAE仿真技术及仿真APP资源支持力学、机械、仪器、材料、电气、电子信息、自动化、土木、水利、地质、矿业、轻工、交通运输、航空航天、兵器、农业工程、林业工程、教育学、物理学、建筑、安全科学与工程、公安技术、植物生产等专业类的CAE相关课程数字化改革，包括基于CAE的数字化教学资源建设和教学模式改革等。 |
20 |
理工类专业 |
| 师资培训 |
师资培训项目在2022年6月批次中拟设立80个师资培训项目。围绕当前工业仿真软件的自主化、普惠化，协助高校提升一线教师的仿真水平和课程建设水平，以自主可控的仿真技术赋能高校专业人才培养。面向高校举办“仿真APP开发工程师”和“仿真（CAE）应用工程师”等师资培训班，以自主可控的CAE技术和仿真APP开发技术辅助必修理论课程教学为目标，根据参训者仿真技术水平分期分班开展培训。 |
80 |
理工类专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
协同育人基地建设项目在2022年6月批次中拟设立10个项目，利用公司打造的仿真平台和校企双方的产业企业资源，建设协同育人基地的形式，促进校企双方在横向科研课题和产业数字化人才培养方面的合作。在高校现有实验实训条件基础上，公司提供Simdroid仿真平台和部分数字化人才培养教学资源和标准，联合培养学生的CAE软件使用、数字化设计、数值模拟及科学计算等能力，面向企业提供数字化人才培养服务和CAE技术咨询服务。 |
10 |
理工类专业 |
2022年5月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
在2022年5月批次中拟设立20个实践条件和实践基地建设项目，公司以Simdroid仿真平台支持院校实训实验教学条件数字化升级和实践课程数字化升级。充分发挥CAE的优势和特长，以CAE相关专业的实验环节重构为目标，将自主可控的工业仿真平台和仿真APP应用于实践教学，在保证实践课程质量的前提下，提升学生的工业软件应用能力。 |
20 |
理工类专业 |
| 师资培训 |
在2022年5月批次中拟设立80个师资培训项目。围绕当前工业仿真软件的自主化、普惠化，协助高校提升一线教师的仿真水平和课程建设水平，以自主可控的仿真技术赋能高校专业人才培养。面向高校举办“仿真APP开发工程师”和“仿真（CAE）应用工程师”等师资培训班，以自主可控的CAE技术和仿真APP开发技术辅助必修理论课程教学为目标，根据参训者仿真技术水平分期分班开展培训。 |
80 |
理工类专业 |
2022年4月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
在2022年4月批次中拟设立90个实践条件和实践基地建设项目，公司以Simdroid仿真平台支持院校实训实验教学条件数字化升级和实践课程数字化升级。充分发挥CAE的优势和特长，以CAE相关专业的实验环节重构为目标，将自主可控的工业仿真平台和仿真APP应用于实践教学，在保证实践课程质量的前提下，提升学生的工业软件应用能力。 |
90 |
理工类专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
面向与CAE相关的专业类，2022年4月批设立CAE竞赛项目10项。拟支持院校依托社团或其他形式的学生组织，征集院校所在区域工业企业的仿真应用需求作为竞赛拟定赛题，在校内（或区域行业企业范围内）组织工业仿真相关赛事。 |
10 |
理工类专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
与高校CAE相关专业合作，2022年4月批设立协同育人基地建设项目5项，在高校现有实验实训条件基础上，公司提供Simdroid仿真平台和部分数字化人才培养教学资源和标准，联合培养学生的CAE软件使用、数字化设计、数值模拟及科学计算等能力，面向企业提供数字化人才培养服务和CAE技术咨询服务。 |
5 |
理工类专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
在2022年4月批次中拟设立20个教学内容和课程体系改革项目，以Simdroid仿真平台、自主可控的CAE仿真技术及仿真APP资源支持力学、机械、仪器、材料、电气、电子信息、自动化、土木、水利、地质、矿业、轻工、交通运输、航空航天、兵器、农业工程、林业工程、教育学、物理学、建筑、安全科学与工程、公安技术、植物生产等专业类的CAE相关课程数字化改革，包括基于CAE的数字化教学资源建设和教学模式改革等。 |
20 |
理工类专业 |
| 师资培训 |
在2022年4月批次中拟设立50个师资培训项目。围绕当前工业仿真软件的自主化、普惠化，协助高校提升一线教师的仿真水平和课程建设水平，以自主可控的仿真技术赋能高校专业人才培养。面向高校举办“仿真APP开发工程师”和“仿真（CAE）应用工程师”等师资培训班，以自主可控的CAE技术和仿真APP开发技术辅助必修理论课程教学为目标，根据参训者仿真技术水平分期分班开展培训。 |
50 |
理工类专业 |
2022年3月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
在2022年3月批次中拟设立90个实践条件和实践基地建设项目，公司以Simdroid仿真平台支持院校实训实验教学条件数字化升级和实践课程数字化升级。充分发挥CAE的优势和特长，以CAE相关专业的实验环节重构为目标，将自主可控的工业仿真平台和仿真APP应用于实践教学，在保证实践课程质量的前提下，提升学生的工业软件应用能力。 |
90 |
理工类专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
与高校CAE相关专业合作，2022年3月批设立协同育人基地建设项目5项，在高校现有实验实训条件基础上，公司提供Simdroid仿真平台和部分数字化人才培养教学资源和标准，联合培养学生的CAE软件使用、数字化设计、数值模拟及科学计算等能力，面向企业提供数字化人才培养服务和CAE技术咨询服务。 |
5 |
理工类专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
面向与CAE相关的专业类，2022年3月批设立CAE竞赛项目10项。拟支持院校依托社团或其他形式的学生组织，并通过该组织征集院校所在区域产业工业仿真产业应用需求作为竞赛拟定赛题，在校内（或区域行业企业范围内）组织工业仿真相关赛事。 |
10 |
理工类专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
在2022年3月批次中拟设立20个教学内容和课程体系改革项目，以Simdroid仿真平台、自主可控的CAE仿真技术及仿真APP资源支持力学、机械、仪器、材料、电气、电子信息、自动化、土木、水利、地质、矿业、轻工、交通运输、航空航天、兵器、农业工程、林业工程、教育学、物理学、建筑、安全科学与工程、公安技术、植物生产等专业类的CAE相关课程数字化改革，包括基于CAE的数字化教学资源建设和教学模式改革等。 |
20 |
理工类专业 |
| 师资培训 |
在2022年3月批次中拟设立50个师资培训项目。围绕当前工业仿真软件的自主化、普惠化，协助高校提升一线教师的仿真水平和课程建设水平，以自主可控的仿真技术赋能高校专业人才培养。面向高校举办“仿真APP开发工程师”和“仿真（CAE）应用工程师”等师资培训班，以自主可控的CAE技术和仿真APP开发技术辅助必修理论课程教学为目标，根据参训者仿真技术水平分期分班开展培训。 |
50 |
理工类专业 |
2021年6月批次 |
| 师资培训 |
请参见项目指南 |
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不限 |
