北京世纪超星信息技术发展有限责任公司
| 项目类型 | 项目简介 | 项目数量 | 涉及专业与产业方向 | 2023年5月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 | 1.建设目标根据《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》，超星公司助力高校围绕目前产业的热点技术领域，充分发挥一线教师的智慧和创意，结合一线教学实践和先进理念，开展信息化教学的内容资源建设，进行线上教学、混合式教学及翻转课堂教学实践，产出优质在线资源，助力高校人才培养和专业综合改革。2.项目内容一流课程与课程思政建设项目，拟设立65项。高校结合自身特色及专业优势，建设具有高阶性、创新性、挑战度的“金课”资源，课程知识体系科学，资源配置、考核评价方式合理，适合在线学习和混合式教学应用。课程团队围绕各专业核心课程改革，进行高品质在线开放课程开发和运行，挖掘专业课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，提供必要的教学支持服务，通过开展混合式教学实践探索出可复制的资源应用模式，建成能够满足行业发展需要、可推广的在线课程建设改革成果。 | 65 | 不限 |
| 师资培训 | 1.建设目标为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，超星助力高校全面提高教师质量，建设高素质创新型教师队伍。着力提高教师专业能力，推进高等教育内涵式发展。搭建校级教师发展平台，组织研修活动，开展教学研究与指导，推进教学改革与创新。2.项目内容青年教师教学能力与综合素质提升项目，拟设立40项。高校围绕当前教师培养方面的热点、难点问题，遵循“产学合作、优势互补、共建共享、服务社会”的宗旨，通过线上学习、线下培训、实践研讨、教学创新大赛等多种形式，面向新入职教师和青年教师开展各类能力提升培训，推动新技术与教师专业发展有机融合。 | 40 | 不限 |
| 实践条件和实践基地建设 | 1.建设目标根据教育部等六部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》，超星公司充分发挥在线教学、大数据分析、人工智能等领域的技术优势，联合高校以信息化为主导，依托“互联网 教育”大平台，共同推动高校教学环境物理空间和网络空间的智能升级、融合创新，支撑教育高质量发展。2.项目内容智慧教学环境建设与实践创新项目，拟设立45项。超星公司与高校发挥各自优势，分析课堂教学、在线教学、混合式教学等需求，共同设计或改造信息技术支持的物理学习空间，加强建设基于网络的虚拟学习空间，包括智慧校园、智慧教室、智慧图书馆、智慧实训室、智慧教学平台等领域的研究与教学实践创新。3.申报条件（1）以学校、院系为单位进行项目申报，项目负责人应为校级主管部门、图书馆、网络信息中心或相关负责人；（2）以教师课程团队为单位进行项目申报，项目负责人应为学科专业负责人或骨干教师，课程团队具有一定的信息化应用水平和移动信息化教学素养，积极开展教学实践创新研究；（3）申报高校需提供智慧空间建设所需的场地条件和基础设施，并委派专人负责运行及管理工作；（4）符合以下条件者优先：①优选超星公司为战略合作方；②有计划改造10间以上教室；③有能力在“智慧学习、智慧教学、智慧考试、智慧管理”等方面进行探索创新的高校。4.建设要求（1）包括以下2个建设方向，可任选其一：①改造智慧教学环境：立项高校以超星公司智慧教室一体机、智慧互动黑板、VR设备等硬件为基础，共建智慧教学环境物理学习空间，满足高校师生专业教学、实验与科研需求，具备“交互性、网络化、智能化”的特征，实现设备智能化管理与控制功能，提升高校教学效率及质量；②搭建智慧教学平台：立项高校以超星智慧课堂系统、大数据分析系统、在线考试系统、实习实训系统、AI人工智能等技术为基础，共建智慧教学环境虚拟学习空间，支持高校师生应用新一代技术进行不同场景的教育技术、教学方法、教学模式以及教育过程的行为，提升高校教学实践水平；（2）项目负责人能保障项目进程，有合理的项目团队支撑，能在协议规定时间内结项，项目做到可持续发展，可提供与课题相关的平台网址、运行数据报告、研究报告或论文。 | 45 | 不限 |
| 教学内容和课程体系改革 | 1.建设目标为贯彻落实国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，超星公司助力高校以成果导向教育（OBE）为指导思想，打造以专业目标达成度分析系统为核心业务，对标专业认证核心要素，贯通专业建设全过程，按照“专业教学质量体系”开展过程性考核与评价，建立长效的、可落实的教学质量保障体系，实现教学过程监控，规范教学过程，促进专业建设质量。2.项目内容基于专业建设的教学质量保障体系研究项目，拟设立15项。高校以“全面、准确、深入”的评价教学质量为建设目标，围绕专业建设过程中的核心业务需求，对专业建设、教学应用、教学评价、数据汇集等教学环节进行统筹规划，结合教师线上、线下教学数据，实现教师、学生、同行、督导、领导等多维度评价，为专业教学质量提升提供整改依据，完善高校质量评价体系和教学质量保障体系。3.申报条件（1）仅限以学校、院系为单位进行项目申报，项目负责人应为校级主管部门、教学质量监测与评估中心或相关专业负责人；（2）符合以下条件者优先：①新工科、新医科、新农科、新文科相关专业；②双一流高校、双一流专业；③正在或计划开展工程教育专业、医学类专业、经管类专业、师范类专业认证的高校。4.建设要求（1）立项高校依托超星教学与管理一体化平台，围绕专业建设过程中的核心业务需求，通过教学评价系统与智慧教学系统打通，实现多维度实时教学评价，将线上、线下教学中教师、学生、同行、督导、领导等评价数据做实时收集汇总、对比分析，提高教学质量检查评价的效率；（2）教学过程信息得到采集、净化、分析和汇总，确保专业建设要求落实到课程中，教师教学过程、学生学习行为按照“教学质量体系”得到数据量化和实时监测；（3）教学结果按照“专业教学质量体系”形成专业教学的结果数据进行存储和展示、评估与分析；（4）项目负责人能保障项目进程，有合理的项目团队支撑，能在协议规定时间内结项，项目做到可持续发展，可提供与课题相关的评价数据分析报告、研究报告或论文。 | 15 | 不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 | 1.建设目标根据《教育部办公厅关于启动部分领域教学资源建设工作的通知》，超星公司助力高校以学科专业、社会和国家建设人才需求为出发点，以先进的教学改革理念为指导，以优质教学资源、生产实践资源为基础，以现代信息技术和手段为保障，建成资源内容丰富、可持续更新的智能、共享、动态教学资源库，探索基于“四新”理念的教学资源建设新路径和人才培养新模式。2.项目内容“四新”教学资源库建设与应用项目，拟设立10项。高校积极响应教育部改革要求，强调多学科交叉融合，探索专业建设及专业升级，梳理相关领域知识图谱，建设优质教学资源库。优化教育教学实践条件、推进教学方法改革、加强教师队伍建设，促进不同区域、不同层次、跨学科的专业交流，分享科研及实践成果。3.申报条件（1）仅限以学校、院系为单位进行项目申报。项目负责人应为校级主管部门或相关学科专业负责人，具有良好的教学研究基础，最好有2种及以上不同学科背景；（2）申报高校需开设相关专业，具备良好的综合应用人才培养基础和条件，已开设互联网、大数据、人工智能或社会科学研究方法相关课程；（3）限定教学资源库内容为新工科、新医科、新农科、新文科相关专业，重点支持领域有：数字经济、绿色低碳、集成电路、新能源、开源信息技术、新一代人工智能、网络空间安全、工业互联网、储能技术、智能制造装备、智能芯片、智能交通、智慧水利、高端医疗器械、预防医学、药学、中药学、公共卫生、病毒学及病原学、生物育种、休闲农业、智慧农业、农业新能源与新材料、文物保护与修复、能源产品与市场、金融科技、健康服务与管理、供应链管理、智慧旅游、现代翻译技术、知识产权保护和运用、非物质文化遗产保护、老年健康服务、家政服务、融媒体、动漫、文创设计与开发、国际新闻传播。4.建设要求（1）立项高校依托超星教学资源库管理平台，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑，以学科专业为基础进行数字化教学资源的建设和组织，实现院校级各专业的资源共建、共享、共用；（2）建立统一门户的教学资源管理系统，兼顾高校学生学习、专业教学、技术培训与继续教育的需求。资源库可与网络教学平台无缝对接，将教师手中或学院所有的资源最大化利用；（3）项目负责人能保障项目进程，有合理的项目团队支撑，能在协议规定时间内结项，项目做到可持续发展，可提供与课题相关的资源库平台网址、研究报告或论文。 | 10 | 工科、医科、农科、文科 |
| 教学内容和课程体系改革 | 1.建设目标根据教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知和《教育部办公厅关于开展课程思政示范项目建设工作的通知》等文件精神，超星公司助力高校把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥每门课程的育人作用。围绕构建高水平人才培养体系，不断完善课程思政工作体系、教学体系和内容体系。2.项目内容课程思政教学研究与管理项目，拟设立25项。高校围绕国家和区域发展需求，结合学校发展定位和人才培养目标，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程思政体系和课程思政教学管理平台，推进课程思政优质资源数字化转化和共享，开展相关课程任课教师培训，提升教师课程思政教学能力。3.申报条件（1）仅限以学校、院系为单位进行项目申报。项目负责人应为校级主管部门、课程思政教学研究示范中心或相关负责人；（2）项目团队成员需具备至少2年高校思政教学经验，对融入“课程思政”教学元素的课程建设有一定的思考；（3）符合以下条件者优先：①双一流高校；②国家级、省级课程思政教学研究示范中心。4.建设要求（1）立项高校依托超星课程思政教学管理平台，推动思想政治教育贯穿于教育教学全过程，将教学平台和育人元素无缝对接，校企共建校本课程思政模块库，创新课程思政教学内容组织形式；（2）搭建校本课程思政成果库，构建全方位育人环境，促进课程思政的理论研究和实践探索，加强学校之间的学术交流与探讨；（3）支持课程思政教师研修，实现课程思政师资培训、比赛竞赛、互动交流，示范课程、跟踪评价等功能，产生一系列校本课程思政改革大数据，支撑学校开展课程思政评价；（4）项目负责人能保障项目进程，有合理的项目团队支撑，能在协议规定时间内结项，项目做到可持续发展，可提供与课题相关的管理平台网址、研究报告或论文。 | 25 | 不限 | 2022年3月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 | 一流课程建设与运行项目 | 50 | 不限 |
| 实践条件和实践基地建设 | 智慧教学环境建设与实践创新项目 | 20 | 不限 |
| 教学内容和课程体系改革 | 混合式教材建设与出版项目 | 5 | 不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 | “四新”教学资源库建设与应用项目 | 5 | 工科、医科、农科、文科 |
| 教学内容和课程体系改革 | 课程思政建设与教学管理项目 | 20 | 不限 |
| 教学内容和课程体系改革 | 基于专业建设的教学质量保障体系研究项目 | 15 | 工科、医科、农科、文科 |
| 师资培训 | 青年教师教学能力与综合素质提升培训项目 | 40 | 不限 | 2021年5月批次 |
| 师资培训 | 项目申报高校围绕教师教学能力、教师综合素养、思想政治课教学能力提升等方面，采用“线上课程学习”+“线下主题培训”的形式，与企业共同开发有体系的线上培训资源，邀请相关领域专家，组织能够面向本校、本省或全国范围高校青年教师的师资培训。培训主题包括：①师德师风建设；②教师专业发展与职业规划；③教学基本理念：教育学、教育心理学、教育法规、教师职业道德素养；④教学能力提升；⑤课程思政；⑥教师身心健康；⑦师生关系；⑧教学研究能力提升；⑨科研写作能力提升。 | 17 | 不限 |
| 教学内容和课程体系改革 | 项目申报高校结合自身特色及专业优势，建设具有高阶性、创新性、挑战度的“金课”资源，课程知识体系科学，资源配置、考核评价方式合理，适合在线学习和混合式教学应用（线上一流课程、线上线下混合式一流课程、线下一流课程）。项目团队可围绕各专业核心课程改革，进行高品质在线开放课程开发和运行，提供必要的教学支持服务，通过开展混合式教学实践探索出可复制的资源应用模式，建成能够满足行业发展需要、可推广的在线课程建设改革成果。项目建设过程中应充分发挥超星平台功能及资源优势，结合课程本身性质持续改进，最终以完整的在线课程、实际教学运行及配套示范教学包为呈现形式，力争打造国家级一流课程。 | 56 | 不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 | 项目申报高校结合自身特色及专业优势，建设优质教学资源库，优化教育教学实践条件、推进教学方法改革、加强教师队伍建设，探索“四新”理念下教学资源建设新路径和人才培养新模式，促进不同区域、不同层次、跨学科的专业交流，分享科研及实践成果。 | 2 | 新工科、新医科、新农科、新文科 |
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企业宣讲
师资培训
优秀项目案例
项目立项名单
| 项目编号 | 项目名称 | 公司名称 | 承担学校 | 项目负责人 | 项目类型 | 批次 |
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| 202102084001 | 过程化数据驱动的智能教育模式探索 | 北京世纪超星信息技术发展有限责任公司 | 西安电子科技大学 | 苗启广 | 新工科、新医科、新农科、新文科建设 | 2021年第二批 |
| 202102084002 | 基于“四新”背景下跨学科贯通课程建设与质量提升研究 | 北京世纪超星信息技术发展有限责任公司 | 兰州大学 | 王淑萍 | 新工科、新医科、新农科、新文科建设 | 2021年第二批 |
| 202102084003 | 《多民族国家建设与治理》课程体系建设探究 | 北京世纪超星信息技术发展有限责任公司 | 中央民族大学 | 王伟 | 教学内容和课程体系改革 | 2021年第二批 |
| 202102084004 | “周易与中国传统文化”混合式教学设计与实践 | 北京世纪超星信息技术发展有限责任公司 | 中国政法大学 | 刘震 | 教学内容和课程体系改革 | 2021年第二批 |
| 202102084005 | 新工科背景下线上线下混合式工科类一流课程群的建设与实践 | 北京世纪超星信息技术发展有限责任公司 | 石家庄铁道大学 | 冯国杰 | 教学内容和课程体系改革 | 2021年第二批 |
| 202102084006 | 基于“一平三端”的《公安党建与党务工作》课程线上线下混合式“金课”教学模式构建 | 北京世纪超星信息技术发展有限责任公司 | 中国人民警察大学 | 郑宏帅 | 教学内容和课程体系改革 | 2021年第二批 |
| 202102084007 | 《数学物理方法》混合模式的课程建设研究 | 北京世纪超星信息技术发展有限责任公司 | 内蒙古师范大学 | 孙咏萍 | 教学内容和课程体系改革 | 2021年第二批 |
| 202102084008 | 基于“一平三端”构建《财政学》混合式一流课程建设与实践 | 北京世纪超星信息技术发展有限责任公司 | 辽宁大学 | 杨志安 | 教学内容和课程体系改革 | 2021年第二批 |
| 202102084009 | 以学生为中心的“一平三端”混合式教学模式的研究与实践 | 北京世纪超星信息技术发展有限责任公司 | 沈阳工业大学 | 苏晓明 | 教学内容和课程体系改革 | 2021年第二批 |
| 202102084010 | 基于金课标准的环境设计课程群建设 | 北京世纪超星信息技术发展有限责任公司 | 辽宁对外经贸学院 | 李玉萍 | 教学内容和课程体系改革 | 2021年第二批 |