| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年7月批次 |
| 师资培训 |
依托数字化技术、教学大数据、知识图谱等助力高校建设集智慧平台、智慧环境、智慧师训为一体的虚拟教研室，打造教师数字发展共同体，加速推动高等教育高质量发展。 |
20 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
依托先进数字化技术，结合教学方法改革，创新教材形态，推动课堂教学改革。外研在线可以助力院校在本科阶段、研究生阶段开展多类型课程的新形态教材研发与出版，突出校本特色，服务人才培养。同时，外研在线提供已经出版的新形态教材及相关数字产品，与院校开展基于新形态教材应用的课程改革与教学模式创新。 |
2 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
依托外研在线进行高校创新实践基地建设探索，主要包括外语学科型智慧教室教学创新实践基地、外语学科虚拟仿真实训教学创新实践基地、基于智能写作批改技术的同伴互评教学实践基地、基于智能翻译技术的国际传播创新实践基地、新文科工程训练中心、语言智能实践基地等。其中，智能翻译技术的国际传播创新实践基地，利用便捷的智能CAT编辑器、高效的语料对齐工具，可支持高校建设特色语料库，主要包括时政语料库、中华文化汉语平行语料库、基于校企合作的翻译实践项目资源库等建设与应用，助力高校快速积累语言资产，辅助开展科学有效的翻译教学研究。 |
49 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
外研在线将提供行业领先的虚拟仿真、写作批改、语音转写、智能翻译等技术，助力院校开展院校实践教学环境数字化升级、实践教学模式创新实践，提升外语类实践教学的效果与价值，助力应用型人才培养。 |
5 |
不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
基于文科相关专业，通过课程资源建设、教学模块共建、产业实践模式等成果的输出，拓展跨境电商、国际贸易、新闻传播、国际组织、涉外法治、国际传播等专业培养方向，推进外语与专业教育的交叉融合。 |
6 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
依托外语本身的工具性、人文性与战略性，通过外语教学 X专业教育的交叉融合，建设在线精品课程，打造一个兼具理论深度与实践应用、“多语 能力”的微专业课程群，推进学科交叉，探索线上学分与线下学分、本校学分与跨校学分认证，集多元学科优势、多校优秀师资，面向时代所需服务国家紧缺人才，实现高端国际复合型人才培养，引领新形态教学改革与创新，树立全国新文科建设标杆示范。 |
1 |
不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
外研在线将依托产教融合解决方案与行业生态合作伙伴共创的“插件式”专业共建能力底座，围绕数字经济、公司金融、跨境电商等专业，结合虚拟仿真、大数据等技术，开展学科融合、师资共营、在线见习等工作，提升院校学科建设水平，优化人才培养计划。 |
10 |
不限 |
| 师资培训 |
立足教育部《教师数字素养》标准，依托大数据、人工智能、自适应学习、画像刻画等技术，通过诊断测评、精准研训、智能评教、虚拟教研等智慧资源与平台支持，助力高校围绕教师数字素养开展标准研究、诊断测评、数据监测、以及研训资源建设与研训范式革新，助力高校通过过程性教学数据采集分析，实现教师数字化教学能力多元评价，推动教师数字素养与数字胜任力提升。 |
205 |
不限 |
2022年5月批次 |
| 师资培训 |
参研团队可围绕教师信息化与课程思政素养开展主题研修，促进广大教师群体的信息化与课程思政素养的综合提升，实现信息技术、立德树人与教育教学深度融合。 |
3 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
外研在线拟通过在高校内建设教改服务实践基地，引入信息化技术手段，深化混合式教学课程实践，最终提升学生课堂学习效果、专业素养与综合素质。 |
27 |
不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
外研在线将依托产教融合解决方案与行业生态合作伙伴共创的“插件式”专业共建能力底座，围绕数字经济、公司金融、跨境电商等专业，结合虚拟仿真、大数据等技术，开展学科融合、师资共营、在线见习等工作，提升院校学科建设水平，优化人才培养计划。 |
4 |
不限 |
2022年3月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
拟设立10个项目，面向高校推出物联网、通信技术等专业课程的建设项目，以培养学生专业知识应用能力为目标，构建科学完整的实践教学体系，构建集成果导向、问题导向、启发式和互动式教学为一体的混合式教学模式；围绕学生的实习实训，培养学生综合运用理论知识能力和系统分析、设计、开发能力。 |
10 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
拟设立115个项目，外研在线拟通过在高校内建设教改服务实践基地，引入信息化技术手段，深化混合式教学课程实践，最终提升学生课堂学习效果、专业素养与综合素质。 |
115 |
不限 |
| 师资培训 |
拟设立20个项目，根据高校学科建设的需要，由各合作高校派遣学科带头人，外研在线提供适配课程，帮助合作院校完善学科建设。根据条件设立面向优秀师资的专题项目研究中心，引导优秀师资发挥桥梁作用。 |
20 |
不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
⑴学科融合创新建设外研在线将依托产教融合解决方案与行业生态合作伙伴共创的“插件式”专业共建能力底座，围绕数字经济、公司金融、跨境电商等专业，结合虚拟仿真、大数据等技术，开展学科融合、师资共营、在线见习等工作，提升院校学科建设水平，优化人才培养计划。⑵国际化人才培养支持建设基于文科相关专业，通过课程资源建设、教学模块共建、产业实践模式等成果的输出，拓展跨境电商、国际贸易、新闻传播等专业培养方向，推进外语与专业教育的交叉融合。 |
10 |
不限 |
| 师资培训 |
拟设立60个项目，参研团队可围绕教师信息化与课程思政素养开展主题研修，促进广大教师群体的信息化与课程思政素养的综合提升，实现信息技术、立德树人与教育教学深度融合。 |
60 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
拟设立10个项目，外研在线与高校配合联动，以共建物联网虚拟仿真实验室的方式，完善高校的实践条件，培养符合行业需求的数据分析和大数据分析人才。 |
10 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
拟设立16个项目，外研在线将提供行业领先的写作批改、语音转写、智能翻译等技术，助力院校开展院校实训环境建设、听说课程教学评估，支持教学改革。 |
16 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
拟设立10个项目，外研在线提供实训条件，并提供相应的配套师资力量，共同建设物联网实训课程体系，通过建立校内外实践基地建设，迎合企业用人需求，保障学生能够学企业需要的就业技能。 |
10 |
不限 |
2021年5月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
外研在线拟通过在高校内建设教改服务实践基地，深度引入信息化技术手段，与学校一同深化混合式教学课程实践，让高校通过使用智慧教学云平台，将同伴互评、师生互评灵活应用，有效提高课堂教学参与度，引导学生自主学习，实现学习效果提升，为教学质量添砖加瓦，最终提升学生动手实践能力、课堂学习效果、专业素养与综合素质。 |
18 |
不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
开展“X+外语”专业培养新模式。基于文科相关院系和相关专业，通过课程资源建设、教学案例打磨、教学模块共建、产业实践模式等成果的输出，拓宽法学、金融、国际贸易等专业学习内容，调整专业的培养方向，推进外语与专业教育的交叉融合，提升高校课程教学效果和复合型人才培养效果，打造国际组织后备人才“蓄水池”并进一步解决 形成“国际贸易+外语”、“法律+外语”和“金融+外语”等复合专业培养新模式。进一步落实外语的工具性、人文性和战略性，培养“一精多会”、“一专多能”的高素质国际化人才。 |
10 |
不限 |
| 师资培训 |
参研团队可根据国内教师发展政策指导意见和本校教师培训开展需求，开展本校定制化研发教师培训课程，课程方向包括但不限于：课程思政、人工智能、高校外语教学科研、高校外语教师专业素养提升、科研论文撰写指导等。外研在线将基于自身顶尖的师训专家资源、海量的师训培训数据、专业的定制化开发课程能力以及成熟的教师社群运营能力，推进高等学校课堂革命。 |
35 |
不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
外研在线将与参研团队共同创新开展外语学科课程群共建，建设范围、形式和方向包括但不限于：公共外语教学资源、微专业、专业课程群、综合语种教学资源、东西方文化通识教育课程资源、虚拟仿真课程资源等。外研在线鼓励组建跨校专业教学共同体，鼓励课程资源共享，促进经验交流，推动学分互认。 |
15 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
面向高校开展产学合作，通过提供职场实践机会，将课堂所学与一线市场业务有效结合，提升学生的实践能力和职业意识。并以社会实践优秀案例、职业教育“第二课堂”等方式加以推广，带动国内高校学生更具职业规划与发展意识。 |
6 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
围绕高校学科建设与课程改革需求，鼓励参研团队基于一线教学工作实践和教学管理工作经验，在一定教学数据或用户调研的基础上，对日常教学工具、平台或者环境建设提供建议，为国内智慧教学云平台、教师发展智能平台和大数据管理平台等产品的功能迭代提供宝贵意见，并将新功能模块在全国进行推广、普及，形成教育信息化行业产品功能开发新范式。 |
5 |
不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟设立5个项目，面向人工智能、大数据、云计算、虚拟仿真和公共安全等专业，由外研在线提供资金与软硬件平台支持，以跨学科在线课程、混合式课程、课程群的实践规划及具体案例为最终课题呈现成果，进一步推动院校跨学科建设与教学改革，进一步明确EMI（English as the Medium of Instruction）教学过程中专业课程知识与外语内容的定位，进一步制定科学的教学评估标准，帮助对学生的专业素养和语言能力进行客观、综合的评价。并进一步并吸引海外优秀留学人员回国服务。 |
5 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
实践基地全面覆盖诊断性评估、形成性评估和终结性评估三个测评场景，校企共同开展人工智能赋能下的人才培养评价模式探索与创新，并基于大数据技术与人工智能批改引擎，开展对教学活动过程性数据的分析，对学情动态监管、多元评价，为课程改革提供量化参考依据。 |
18 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
外研在线充分发挥在线教学、大数据分析、人工智能等领域的技术优势，支持参研团队推进技术在实际教学环境中的深度融合、创新建设和常态化赋能，最终将以智慧教学环境教学实践案例范式为输出成果，为“人人皆学、处处能学、时时可学”的智慧教学环境、智能测评环境和在线自主学习环境的打造提供参考，为高校学习者模型搭建、学情监控和个性化教学建设等工作提供帮助，助力高校教学评价方式变革，教学科研升级，助力教学评价改革。 |
5 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
开展基于校本线下教师和基于慕课的线上教师的“双师型”教学实践，以混合式教学为主要表现形式，探索基于慕课的“双师型”教学新模式和“建用学管”新体系，打造双师课堂应用的优秀外语院系，形成行业影响力与标杆效应，真正实现优秀外语教学资源的外溢，践行优秀教学资源的共享，落实教育公平。 |
18 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
由外研在线提供经费、内容、平台和技术支持，高校围绕重点课程继续深入探索混合式教学实践，从人才培养出发，以专业和课程综合改革为导向，将创新理念与智慧教学云平台和工具相结合，输出优质教学资源与经验，开展线上教学、线上线下混合式教学，形成可复制、可推广、可共享的混合式教学改革成果，激发高校一线教师的效能。 |
5 |
不限 |
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